講師・先輩からのメッセージ動画

四谷学院の講師陣・先輩の生の声を動画でご紹介します。

授業の様子四谷学院からたくさんの難関大・医学部合格が生まれている理由。
それは学習システムの良さだけではありません。
各教科の土台となっている原理原則を根本からわかりやすく教えてくれる講師陣の指導力の高さがあるからこそ、システムの良さも最大化されるのです。

わかる、できる、やる気がでる！
本質を教えてくれる熱意あふれる講師陣

～伸びていく手ごたえを実感できるから～　全生徒対象のアンケートで約9割が「満足・大満足」と答えました完成された学習システム　クラス授業と55段階個別指導のダブルで学ぶ！×受験に精通したプロ講師陣

科目別能力別クラス授業の満足度が高い理由

: アンケートで満足・大満足の理由1位は、「授業がわかりやすい」こと。説明がわかりやすい、板書がまとまっている、やる気がでる、の三拍子そろった授業です。なるほどの連続で着実に理解が深まります。

: 四谷学院は「科目ごと」にレベル診断した上でクラスを編成しています。しかも、「レベル診断テスト」は毎月実施！上級クラスへのチャレンジが可能です。日々変化する学力の伸びに対応しています。

: 四谷学院のクラス授業は先生との距離が圧倒的に近いから、適度な緊張感と一体感、質問しやすい雰囲気があります。

英語担当八坂章典先生

生徒がやる気を出すことが一番の合格の原動力になります。そして、やる気がでるのは“わかった”“面白い”と感じる瞬間。そのために、語源やどうしてこうなっているかの裏側、根底にあるものを最大限に見せる授業を意識しています。
古文担当井坂与清先生

授業は何よりも「定着」が大事！古文は闇雲な丸暗記ではなかなか定着しないので、生徒の記憶に確実に残るように授業をしています。例えば、「ゆくりなし」という単語、「ゆっくりでない」から「急だ」という意味になる。語源は諸説ありますが、生徒が「言葉っておもしろい！」と思えるような説明を心がけています。
数学担当水流弘人先生

模範解答を読んだだけではわからない部分、「なぜそのように考えるのか」「どうやってその発想にたどりつけるのか」をできるかぎり授業の中で伝えられるよう工夫しています。ただ解法を暗記するだけでは、数学の面白さは感じられません。生徒が自力で解き方が発想できるようになり、数学を面白いと思ってもらえる授業を心がけています。
英語担当熊澤真斗先生

「生徒が授業を楽しんでいるか」「生徒にとって覚えやすいか」を意識しています。「楽しむ」ためには「わかる」ことと「できる」ことが大切だと考えており、その2つの感覚を得られるように授業をしています。また、覚えやすいように「なぜそうなるのか」の本質を話していくことを心掛けていて、原理をわかって、できるようになる授業を行っています。

京都大学法学部
足立くん

: どの先生も本当にわかりやすくて、「この授業を大事にせなあかん！」と思える内容でした。質の高い授業とその予習復習をこなすことで、自然と力がついていきました。
特に現代文は今まで自分の感覚を頼りに解いていたので、授業で考え方が変わってびっくりしました。授業で習った解き方が染みついていたおかげで、二次試験でも普段通りに解くことができ、試験後は「絶対受かった」と確信するほどでした。憧れの京都大学に現役合格できて最高の高校生活でした。

大阪大学工学部
南口くん

: 四谷学院のクラス授業は先生との距離が近く、得るものが多かったです。
わからないところを質問すると「この問題を解くにはこういう考え方をしたらいい」とヒントをくれて、手を動かしてみてまた止まったらヒントをもらって…を繰り返しました。するとだんだん解けるようになっていき、それがとても楽しかったです。
おかげで苦手な英語は偏差値46.2から62.2まで16アップ！総合偏差値は13.4アップし、判定もDから11月の阪大模試でA判定を出せるまでに上がりました。

※合格体験談は個人の感想です

55段階個別指導の満足度が高い理由

: 一番重要な基礎から一つひとつ、段階的に問題演習をクリアすることで、確実に“入試で得点できる力”を育てます。

: 過去の入試問題を徹底分析した「55テスト」はマークシートを使わず全て記述式！本当に身についているのか解答プロセスもチェックします。
間違えた問題は再テストを行い効率よく克服します。

: 正答・誤答がすぐわかり、考えたプロセスが頭に残っているうちに納得いくまでマンツーマンで解説してもらえるから、最大効率で解答力が身につきます。

生物担当野口智司先生

「予備校における主役は生徒」だからこそ、質の高い指導とは、生徒のやる気を引き出し、「この先生についていけば大丈夫！」という「安心感」を与える指導だと考えます。
生徒が自分で解答にたどりつけるようになるための指導として「対話」により生徒を導くことを意識しています。
化学担当山口高史先生

なぜ水素原子には普通中性子がないのか、二酸化炭素は直線形なのになぜ水は折れ線形なのか、状態方程式はなぜPV=ｎRTになのか等、化学を勉強していると不思議に思うことがたくさん出てきます。そういった疑問を一つ一つ解消し整理していくことで、見たことのない問題が出た際にも考える起点が見つかります。５５段階を指導する際には、この「生徒のなぜ？」を無くしていけるように心掛けています。
物理・数学担当村瀬裕一先生

先生の解説を聞いて「分かった」と思うのと、自分でやってみて「できた」と感じるのとでは、大きな差があります。指導する際には、相手の表情を見ながらアドバイスの内容を調節しています。
生徒の理解度に合わせたアドバイスをしていくことで、生徒に「自分でもできるんだ」と実感してもらえ、更に「ほめる」ことでモチベーションアップにもつながるので、より勉強が楽しくなります。

名古屋大学工学部
草野さん

: ５５段階には明確なゴールがあるので、やってもキリの無い赤本とは違います。「これを終えたら次はここに行ける」「これをすれば必ず伸びる」というのが明確なのがとても良かったです。
実際受けていても本当に面白かったし、先生に1対1で見てもらえるから、軌道修正もしてもらえ、間違った方向に突き進むことはありませんでした。
そして、名大模試で学部内1位をマークして合格。５５段階が無ければ受からなかったくらい、私にとって、かけがえのない大切なものでした。

慶應義塾大学法学部
佐藤くん

: 現役のときは1日16時間も勉強していたのに志望校に不合格。本当に悔しい思いをしました。
そこで選んだのが５５段階です。５５段階はわからないところを先生に1対1で教えてもらって潰していくという、受験において一番重要なことが簡単にできる仕組みでした。
５５段階を始めてすぐに、基礎的な部分にも穴があることに気づきました。ダメなところが見つかったらそれを修正していく。これを実践することで、総合偏差値が57→76にアップ、判定もＥ→Ａに伸びました。